PENGARUH METODE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPAS KELAS IV DI SDN CITELUK 1 TAHUN PELAJARAN 2025/2026
Keywords:
Jigsaw Method, Hasil belajar, IPAS, Sekolah dasar.Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis peningkatan dan pengaruh metode pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN Citeluk 1 Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan desain One-Group Pretest-Posttest. Data yang dianalisis berasal dari 16 siswa yang mengikuti pretest dan posttest. Instrumen berupa tes hasil belajar yang telah melalui pengujian validitas dan reliabilitas. Analisis dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, korelasi, paired sample t-test, dan regresi linear sederhana. Rata-rata nilai meningkat dari 43,13 pada pretest menjadi 78,13 pada posttest, atau bertambah 35,00 poin (81,15%). Uji paired sample t-test menunjukkan |t| = 8,32 dengan p < 0,001. Regresi linear sederhana menghasilkan t = 2,47, p = 0,027 dan F = 6,11, dengan R² = 0,3039. Temuan menunjukkan perubahan hasil belajar yang signifikan setelah pembelajaran Jigsaw dan hubungan yang signifikan antara kemampuan awal dan hasil belajar akhir dalam model yang dianalisis
References
Arikunto, S. (2019). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Ed. 3). Bumi Aksara.
Firdausiyah, Y. (2025). Pengaruh metode Jigsaw terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VII di SMP Riyadlul Qur’an Ngajum. Universitas Islam Raden Rahmat.
Heriwan, D., & Taufina, T. (2020). Pengaruh model pembelajaran Jigsaw terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 673–680. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.416
Huda, M. Y. (2021). Peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis dan pencapaian self efficacy siswa MTS Miftahulfalah di era pandemi Covid-19 melalui model cooperative learning tipe Jigsaw [Skripsi, FKIP UNPAS].
Kahar, M. S., Anwar, Z., & Murpri, D. K. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap peningkatan hasil belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2), 279–295. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i2.270
Rusman. (2017). Belajar & pembelajaran: Berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Slavin, R. E. (2020). Cooperative learning: Teori, riset dan praktik (N. Yusron, Penerj.; Zubaedi, Penyunt.; Cet. 3). Nusa Media.
Sudjana, N. (2016). Penilaian hasil proses belajar mengajar. PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2016). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
